EDS 403 Scientific Research Experience IMEF ÜniversitesiAkademik Programlar İlköğretim Matematik ÖğretmenliğiÖğrenciler için Genel BilgiDiploma EkiErasmus Beyanı
İlköğretim Matematik Öğretmenliği
Lisans Programın Süresi: 4 Kredi Sayısı: 240 TYYÇ: 6. Düzey QF-EHEA: 1. Düzey EQF: 6. Düzey

Ders Genel Tanıtım Bilgileri

Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü Eğitim Fakültesi
Ders Kodu EDS 403
Ders Adı İngilizce Scientific Research Experience I
Ders Adı Türkçe Scientific Research Experience I
Öğretim Dili EN
Ders Türü Proje
Dersin Düzeyi Başlangıç
Dönem Güz
Haftalık İletişim Saatleri
Ders: 3 Okuma: Laboratuvar : Diğer:
Tahmini Öğrenci İş Yükü Dönem boyunca 115 saat
Ders Kredileri 5 AKTS
Değerlendirme Standart Harf Notu
Ön Koşul ELE 204 - Foundations of Teaching Geometry, Probability and Statistics
ELE 202 - Foundations of Teaching Numbers, Operations and Algebra
EDS 101 - Introduction to Educational Sciences
Yan Koşul Yok
Beklenen Ön Bilgi Araştırma Etiği
Kayıt Kısıtlamaları Sadece Lisans Öğrencileri
Genel Eğitim Hedefi Alanındaki araştırma yöntemlerini anlamayı ve değerlendirmeyi öğrenir.
Ders Açıklaması Bilim ve temel kavramlar (olgu, bilgi, mutlak, doğru, yanlış, evrensel bilgi vb.), bilim tarihine ilişkin temel bilgiler, eğitim araştırmalarının temel ilkeleri, metodları ve paradigmaları. Eğitim alanında yapılan araştırmaları anlama ve değerlendirme.

Ders Öğrenme Çıktıları ve Yeterlilikler

Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:
1) nicel ve nitel araştırmanın özelliklerini ve araştırma yöntemlerinin birbirinden ne şekilde farklı olduğunu anlar;
2) araştırmayı anlamlı bir şekilde değerlendirir ve eleştirir;
3) uygun bir araştırma hedefi ve sorusu yazar ve soruyu cevaplamak için bir çalışma yöntemi önerir;
4) araştırma sorusu etrafındaki çeşitli araştırmalardan elde edilen bilgileri sentezleyen ve literatürdeki boşlukları ele alan ilgili literatürü gözden geçirir;
5) gelecekteki bir öğretmen / psikolojik danışman olarak bir eylem araştırma çalışması yürütür ve rapor eder;
6) akademik yazma için APA standartlarını sergiler, eğitim araştırmalarında yasal ve etik konuları tartışır.
Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları 1 2 3 4 5 6
1) Apply effective and student-centered specific teaching methods and strategies in order to improve students’ mathematical thinking and problem solving skills.
2) Design lesson plans based on how students learn mathematics and students’ difficulties in learning mathematics.
3) Demonstrate knowledge in various areas of mathematics (such as analysis, algebra, linear algebra, geometry, topology, mathematical modeling, statistics and probability, differential equations) and nature of science and mathematics.
4) Display knowledge and skills in developing programs, teaching technologies and materials in order to teach mathematics in effective and meaningful ways based on student needs.
5) Evaluate and assess students’ individual developmental paths, difficulties in understanding mathematics in multiple ways and use assessment results in improving teaching and learning.
6) Have an awareness of students’ social, cultural, economic and cognitive differences and plan the lessons and activities based on this awareness.
7) Collaborate and respectively communicate with colleagues and student parents such that students learn mathematics in best ways and at the same time feel happy and safe. Work effectively within teams of their own discipline and multi-disciplinary as well as take individual responsibility when they work alone.
8) Have awareness of need for life-long learning. Access information and following developments in education, science and technology. Display skills of solving problems related to their field, renew and improve themselves and critically analyze and question their own work. Use information technologies in effective ways.
9) Use scientific investigation effectively to solve problems in mathematics teaching and learning based on scientific methods. Critically investigate, analyze and make a synthesis of data, and develop solutions to problems based on data and scientific sources.
10) Exhibit skills of communicating effectively in oral and written Turkish and command of English at least at B2 general level of European Language Portfolio.
11) Have awareness of and sensitivity to different cultures, values and students’ democratic rights.
12) Display ethical and professional responsibilities. Have awareness of national and universal sensitivities that are expressed in National Education Fundamentals Laws.
13) Demonstrate consciousness and sensitivity towards preserving nature and environment in the process of developing lesson activities.
14) Display knowledge in national culture and history as well as international cultures and recognize their richness. Have awareness of and participate to developments in society, culture, arts and technology.

Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi

N Yok S Destekleyici H Çok İlgili
     
Program Çıktıları ve Yeterlilikler Düzey Değerlendirme
1) Apply effective and student-centered specific teaching methods and strategies in order to improve students’ mathematical thinking and problem solving skills. S Proje
2) Design lesson plans based on how students learn mathematics and students’ difficulties in learning mathematics. N
3) Demonstrate knowledge in various areas of mathematics (such as analysis, algebra, linear algebra, geometry, topology, mathematical modeling, statistics and probability, differential equations) and nature of science and mathematics. N
4) Display knowledge and skills in developing programs, teaching technologies and materials in order to teach mathematics in effective and meaningful ways based on student needs. N
5) Evaluate and assess students’ individual developmental paths, difficulties in understanding mathematics in multiple ways and use assessment results in improving teaching and learning. S Proje
6) Have an awareness of students’ social, cultural, economic and cognitive differences and plan the lessons and activities based on this awareness. S Proje
7) Collaborate and respectively communicate with colleagues and student parents such that students learn mathematics in best ways and at the same time feel happy and safe. Work effectively within teams of their own discipline and multi-disciplinary as well as take individual responsibility when they work alone. S Derse Katılım
8) Have awareness of need for life-long learning. Access information and following developments in education, science and technology. Display skills of solving problems related to their field, renew and improve themselves and critically analyze and question their own work. Use information technologies in effective ways. S Proje
9) Use scientific investigation effectively to solve problems in mathematics teaching and learning based on scientific methods. Critically investigate, analyze and make a synthesis of data, and develop solutions to problems based on data and scientific sources. H Proje
10) Exhibit skills of communicating effectively in oral and written Turkish and command of English at least at B2 general level of European Language Portfolio. H Ödev,Derse Katılım,Proje
11) Have awareness of and sensitivity to different cultures, values and students’ democratic rights. S Sınav,Derse Katılım,Proje
12) Display ethical and professional responsibilities. Have awareness of national and universal sensitivities that are expressed in National Education Fundamentals Laws. S Proje
13) Demonstrate consciousness and sensitivity towards preserving nature and environment in the process of developing lesson activities. N
14) Display knowledge in national culture and history as well as international cultures and recognize their richness. Have awareness of and participate to developments in society, culture, arts and technology. S Proje
Hazırlayan ve Tarih RUKİYE DİDEM TAYLAN ,
Ders Koordinatörü AKTS1
Dönem Güz
Dersi Veren(ler) Dr. Öğr. Üyesi ŞÜKRÜ NURAL

Ders İçeriği

Hafta Konu
1) Araştırma ve bilimsel araştırmaya giriş
2) APA formatında yazma
3) Eğitim araştırmalarına giriş
4) Araştırma paradigmaları
5) Araştırma sorusunun belirlenmesi
6) Literatür taraması yazma.
7) Araştırma önerisi geliştirme ve planlama.
8) Nicel araştırma yöntemleri
9) Nitel araştırma yöntemleri
10) Eylem araştırması çalışmaları.
11) Etik kurul önerileri yazma.
12) Veri toplama yöntemleri
12) Veri toplama yöntemleri
13) Öneriler konusunda eğitmen ile bireysel çalışma
14) Araştırma raporu hazırlama
Gerekli/Tavsiye Edilen OkumalarEducational Research: Competencies for Analysis and Application by Geoffrey E. Mills, L. R. Gray (12th edition)
Öğretme Teknikleri.
Ödev ve ProjelerDers, matematiksel argümanların anlaşılmasını ve ders notlarının veya ders kitaplarının dikkatli bir şekilde okunmasını gerektiren soyut bir niteliktedir. Atanan ödevin önemli bir bölümünün gerekli ders kitabını okumaya dayandığı unutulmamalıdır. Bu, birçok öğrencinin alışık olmadığı bir çalışma alışkanlığıdır, ancak dersi tam olarak anlamak için gereklidir. Öğrenciler her bölümün sonunda tüm soruları çözmeye çalışmalı ve çözemedikleri sorular hakkında eğitmenle düzenli olarak iletişim halinde olmalıdır. Öğrencilere dersi tam olarak anlamak ve çalışma sayfalarındaki sorunları başarılı bir şekilde çözmek için önerilen ders kitaplarına sahip olmaları önemle tavsiye edilir. Eğitmen, matematiksel tanımların, sembollerin, ilkelerin, olguların ve teoremlerin araştırılmasına dayalı ödev atayabilir.
Laboratuvar ÇalışmasıBulunmamaktadır.
Bilgisayar KullanımıBulunmamaktadır.
Diğer AktivitelerBulunmamaktadır.
Değerlendirme Yöntemleri
Değerlendirme Araçları Sayı Ağırlık
Devam 1 % 10
Uygulama 1 % 15
Küçük Sınavlar 1 % 10
Ödev 1 % 10
Ara Sınavlar 1 % 15
Final 1 % 40
TOPLAM % 100
Ders Yönetimi tayland@mef.edu.tr

AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini

AKtivite Hafta Sayısı Saat Hesaplama
Yarıyıl Başına Hafta Sayısı Etkinliğe Hazırlık Etkinliğin Kendisinde Harcanan Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama
Ders Saati 14 1 3 1 70
Proje 3 10 2 36
Ara Sınavlar 1 8 1 9
Toplam İş Yükü 115
Toplam İş Yükü/25 4.6
AKTS 5