Bilgi Paketi / Ders Kataloğu
| Mimarlık | |||||
| Lisans | Programın Süresi: 4 | Kredi Sayısı: 240 | TYYÇ: 6. Düzey | QF-EHEA: 1. Düzey | EQF: 6. Düzey |
Ders Genel Tanıtım Bilgileri
| Yüksekokul/Myo/Fakülte/Enstitü | Sanat, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi | ||||
| Ders Kodu | ARC 466 | ||||
| Ders Adı İngilizce | Green Strategies | ||||
| Ders Adı Türkçe | Yeşil Stratejiler | ||||
| Öğretim Dili | EN | ||||
| Ders Türü | Ters-Yüz Öğrenme | ||||
| Dersin Düzeyi | İleri | ||||
| Dönem | Bahar | ||||
| Haftalık İletişim Saatleri |
|
||||
| Tahmini Öğrenci İş Yükü | Dönem boyunca 126 saat | ||||
| Ders Kredileri | 5 AKTS | ||||
| Değerlendirme | Standart Harf Notu | ||||
| Ön Koşul |
ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II ARC 202 - Architectural Design IV | INT 202 - Interior Design II |
||||
| Yan Koşul | Yok | ||||
| Beklenen Ön Bilgi | 4 yarıyıl tasarım stüdyosu | ||||
| Kayıt Kısıtlamaları | Yalnızca Lisans Öğrencileri | ||||
| Genel Eğitim Hedefi | Mimari tasarımda sürdürülebilirliğin temellerini öğrenmek ve sürdürülebilir yaşam biçimine yönelik farkındalık yaratmak. | ||||
| Ders Açıklaması | Bu ders kapsamında sürdürülebilirlik ilkeleri, mimari tasarımda enerji verimliliği ve çevreyi gözeten tasarım ilkeleri olarak ele alınmaktadır. Aynı zamanda günlük yaşantımızda sıklıkla kullandığımız davranış şekillerimiz ile fiziksel çevreyi nasıl değiştirdiğimiz üzerine stratejiler tartışılmaktadır (paylaşım ekonomisi, yeniden kullanım, atık geri-dönüşümü, ileri-dönüşüm, su kullanımı, geleceğin gıda üretimi, sürdürülebilir moda vb.) |
Ders Öğrenme Çıktıları ve YeterliliklerBu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler:1) enerji verimliliği yüksek binalar tasarlamanın temellerini, beş ana çevresel tasarım ilkesi temelinde belirlemek; 2) LEED aracılığıyla yeşil bina yönergelerini tanımak; 3) tasarım sürecinde çevresel faktörleri, enerji verimliliği, iç mekân çevre kalitesi ve malzemelerin zorluklarını ve potansiyellerini dikkate almak; 4) sürdürülebilirlikle ilgili belgeselleri analiz etmek; 5) mevcut tüketim eğilimleriyle ilgili çevresel sorunlar hakkında toplumsal farkındalığı takdir etmek. |
| Program Öğrenme Çıktıları/Ders Öğrenme Çıktıları | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|---|---|---|---|---|---|
| 1) Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | |||||
| 2) Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | |||||
| 3) Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | |||||
| 4) Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | |||||
| 5) Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | |||||
| 6) Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | |||||
| 7) Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. |
Program Sonuçları ve Yeterliliklerle İlişkisi
| N Yok | S Destekleyici | H Çok İlgili |
| Program Çıktıları ve Yeterlilikler | Düzey | Değerlendirme | |
| 1) | Mimari hizmetlerin hem teorik hem de pratik yönlerini entegre ederek, farklı ölçek ve karmaşıklık seviyelerinde yaratıcı ve yenilikçi tasarım çözümlerini kavramsallaştırma, geliştirme ve uygulama yeteneği. | N | |
| 2) | Mimarlık bilgisinin teknik, estetik ve etik boyutlarını bilimsel ve eleştirel bir yaklaşımla değerlendirme, uygulama ve sentezleme; uygulanabilir ve sürdürülebilir sonuçlar geliştirme yetkinliği. | N | |
| 3) | Mimari yapıt ve çevrelerin tarihsel, kültürel ve kuramsal bağlamlarını analiz edebilme; küresel ve yerel konularla eleştirel etkileşimi besleyen entelektüel bir perspektif geliştirme yetkinliği. | H | Ödev |
| 4) | Eskiz, dijital modelleme ve grafik anlatım teknikleri dâhil olmak üzere analog ve dijital araçları etkin biçimde kullanarak mimari fikir ve süreçleri farklı hedef kitlelere açık ve anlaşılır biçimde ifade etme becerisi. | H | Ödev |
| 5) | Toplumsal gereksinimleri dikkate alma, çevresel sürdürülebilirliği teşvik etme ve kültürel çeşitliliğe saygı ile etik ilkelere ve mesleki sorumluluklara yönelik farkındalık ve tutum geliştirme. | S | Ödev |
| 6) | Tasarım konularında titiz araştırma yürütme; verileri analiz etme ve sentezleme; kuramları, yöntemleri ve düşünsel çerçeveleri uygulama yetkinliği. | N | |
| 7) | Disiplinlerarası ve çok kültürlü ortamlarda etkili iş birliği kurma; yapılı çevrenin oluşumunda rol alan profesyoneller arasında liderlik göstererek ve koordinasyon sağlayarak çalışma yetkinliği. | S | Ödev |
| Hazırlayan ve Tarih | , April 2022 |
| Ders Koordinatörü | AKTS1 |
| Dönem | Bahar |
| Dersi Veren(ler) |
Ders İçeriği
| Hafta | Konu |
| 1) | Ders içeriğinin tanıtımı |
| 2) | Altı ana başlıkta yeşil bina prensiplerinin ana hatları ve ardından Enerji ve Çevre Tasarımında Liderlik (LEED) yönergesi |
| 3) | Sürdürülebilir Alanlar, Su Verimliliği, Malzemeler ve Kaynakların açıklanması |
| 4) | Enerji Verimliliği, İç Mekân Çevre Kalitesi, Konum ve Ulaşımın açıklanması |
| 5) | Küçük ölçekli bir yeşil bina projesinin sınıf içi çalışması |
| 6) | Sürdürülebilir kalkınma üzerine tartışmalar: Doğal Adım (The Natural Step) |
| 7) | Hızlı moda üzerine tartışmalar: çevresel etkiler |
| 8) | Hızlı moda üzerine tartışmalar: etik |
| 9) | İçilebilir su üzerine tartışmalar |
| 10) | Gıda üretimi ve kentsel tarım üzerine tartışmalar |
| 11) | Paylaşım ekonomisi üzerine tartışmalar |
| 12) | Atık üzerine tartışmalar: İçerikleri bilerek atık miktarını azaltabilir miyiz? |
| 13) | Grup projesi |
| 14) | Grup projesi |
| 15) | Final Değerlendirme Dönemi |
| 16) | Final Değerlendirme Dönemi |
| Gerekli/Tavsiye Edilen Okumalar | Okumalar: 1.Kolektif (2015) - Sürdürülebilir Moda. Editor: Kipöz, Ş. Yeni İnsan Yayınevi, İstanbul 2.Uluengin, M. (2016), Zehirsiz Ev. Modus Kitap, İstanbul 3.Busch, O. (2015), Victims of Style, New York: Selfpassage 4.Busch, O. (2017) Moda Praksisi, Yeni İnsan Yayınevi Belgeseller: 1.The Story of Stuff / Şeylerin Hikayesi: 20 dk, ABD, 2007 2.The Story of Cosmetics / Kozmetiklerin Hikayesi: 3.The Story of Electronics / Elektroniklerin Hikayesi 4.The Story of Bottled Water / Şişelenmiş Suyun Hikayesi 5.The Plastic Ocean / Plastik Okyanus: 91 dk, ABD 6.Cosmos: A SpaceTime Odyssey, Episode 12: The World Set Free / Kosmos dizisi 12. Bölüm: 47 dk, USA, 2014 7.Man / İnsanoğlu: 4 dk, ABD, 2012 8.The Story of Bakeys Edible Cutlary / Kullan-Ye Kaşıkların Hikayesi: 4 dk, Hindistan, 2016 9.Wake Up Call / Uyandırma Çağrısı: 6 dk, ABD, 2014 10.Taste The Waste / Atığın Tadı: 88 dk, Almanya, 2011 11.Midway Island / Midway Adası 12.Unravel / Sökme: 14 dk, Hindistan, 2012 13The True Cost / Gerçek Bedel: 92 dk, ABD, 2015 14.The life cycle of a t-shirt / Bir T-shirt’ün hayat döngüsü: 6 dk, ABD 15.Before the Flood: The Göksu River Valley: 8 dk, Turkey, 2017 16.Yedikule Gardens / Yedikule Bostanları: 7dk, Turkey, 2018 17.Power of Community: How Cuba Survived Peak Oil / Halkın Gücü: Küba Petrol 18.Krizini Nasıl Aştı?: 53 dk, ABD, 2006 | |||||||||||||||
| Öğretme Teknikleri | - | |||||||||||||||
| Ödev ve Projeler | Ders öncesi okumalar ve belgeseller, ilgili 4 ödev, 1 bireysel araştırma projesi, 1 grup projesi | |||||||||||||||
| Laboratuvar Çalışması | - | |||||||||||||||
| Bilgisayar Kullanımı | Evet | |||||||||||||||
| Diğer Aktiviteler | Saha Gezisi | |||||||||||||||
| Değerlendirme Yöntemleri |
|
|||||||||||||||
| Ders Yönetimi |
odevcin@mef.edu.tr - %70 katılım zorunluluğu vardır. Dersler ile birlikte saha ziyaretleri ve belgesel gösterimlerine de katılım beklenir. Öğrencilerin derse katılmadan önce verilen zorunlu metni/filmi okumaları ve çalışmalarını zamanında teslim etmeleri beklenir. Üçüncü tarafların gönderileri kabul edilmez. Akademik Dürüstsüzlük ve İntihal: YÖK Disiplin Yönetmeliği. |
|||||||||||||||
AKTS Öğrenci İş Yükü Tahmini
| AKtivite | Hafta Sayısı | Saat | Hesaplama | ||||
| Yarıyıl Başına Hafta Sayısı | Etkinliğe Hazırlık | Etkinliğin Kendisinde Harcanan | Etkinlik Gereksinimlerini Tamamlama | ||||
| Ders Saati | 14 | 1 | 3 | 1 | 70 | ||
| Ödevler | 14 | 4 | 56 | ||||
| Toplam İş Yükü | 126 | ||||||
| Toplam İş Yükü/25 | 5.0 | ||||||
| AKTS | 5 | ||||||